WIKI(WHAT I KNOW IS)

Wiki, herkesin üzerinde istediği gibi düzenlemeler yapmasına izin veren bilgi sayfaları topluluğudur. (1) 1995 yılında, Oregonlu bir programcı olan Ward Cunningham tarafından ortaya koyulan Wiki bildiğimiz HTML kodları yerine daha “akılda kalıcı”,“gözle görünebilir”, “pratik”, “normal düz yazıya benzer” bir işaretleme dili kullanma mantığıdır. Cunningham bu mantığa “Wiki” adını koyarken, “Çabuk çabuk” anlamına gelen Honolulu havaalanındaki otobüslerin adından “Wiki Wiki” esinlenmiştir. Wiki dilini kullanan ve internetin en geniş içeriğe sahip online ansiklopedisi olan wikipedia.org tarafından geniş kitlelere tanıtılan Wiki dili pek çok farklı programlama platformunda “javascript, asp, php, C++ v.b.” kullanılabilmektedir. (2)
Gruplar, wiki sayesinde kolayca geniş dokümantasyonlar oluşturabilir, bu belgeler arasındaki sürüm farklılıklarını takip edebilirler. Sayfalar arasındaki bağlantılar ve sayfa biçemlemeleri sistem tarafından otomatik olarak yapılandırılacağından, bilgiye erişme ve bilgi belgeleme wiki ile son derece kolaylaşmaktadır. Henüz yaratılmamış sayfa, kırmızı renkte bağlantı ile gösterilir. (1)
Bir sayfayı değiştirmek için, sayfanın üst tarafında, alt tarafında ya da yanındaki "değiştir" bağlantısına tıklamanız, bir sayfayı tartışmak içinse "tartışma" bağlantısına tıklayıp "değiştir" i seçmeniz yeterlidir. Bu yapıldığında, içinde değiştirebileceğiniz yazı olan metin kutusu ile birlikte bir sayfa açılacaktır. Yazı bitince "Sayfayı kaydet" e basılır. Değişikliklerinizi kaydetmeden önce "Ön izlemeyi göster" e basarak oluşturulan sayfayı gözden geçirmek sizi tekrar tekrar sayfayı değiştirmekten kurtarır.

Bir sayfayı değiştirirken, oturum açmış olan bir kullanıcı, yaptığı değişikliği "küçük değişiklik" olarak işaretleyebilir. Küçük değişiklikler, genellikle, yazım yanlışlarının düzeltilmesi, biçimin hafifçe değiştirilmesi gibi değişikliklerdir. Son değişiklikleri görüntülerken küçük değişiklikleri saklama olanağı vardır.(3)
NASIL OTURUM AÇILIR?
Öncelikle, web tarayıcınızın çerezleri (cookies) kabul ettiğinden emin olunuz. Buradaki Oturum aç bağlantısına tıklayınız. Bunu yaptığınızda kullanıcı adınızı ve parolanızı girmeniz istenecektir. Eğer daha önce hiç oturum açmamışsanız, parolanızı iki kez girmeniz istenecektir. İsterseniz, e-mail adresinizi de girebilirsiniz. Bunu yaparsanız, diğer kullanıcılar size Vikipedi aracılıyla e-mail gönderebileceklerdir, ancak sizin adresinizi öğrenemeyeceklerdir. Eğer Parolayı hatırla kutusunu tıklarsanız, aynı bilgisayardan yeniden oturum açtığınızda parolanız sorulmayacaktır.
OTURUM AÇMA SORUNLARI
Eğer oturum açtıktan ve 'Oturum açıldı' mesajını gördükten hemen sonra bir sayfaya baktığınızda oturumunuzun kapandığını görüyorsanız, büyük olasılıkla çerezlerle (cookies) ilgili bir sorununuz var demektir. Eğer tarayıcınızda çerezleri aktifleştirdiğinizden eminseniz, yanlışlıkla wikipedia. org’u çerezlerin izin verilmediği siteler listesine eklemediğinizi kontrol ediniz. Ayrıca, bilgisayarınızın saatini de kontrol ediniz. Bilgisayarınızın saati doğru değilse çerezlerinizin zamanı gerektiğinden önce dolabilir.
TERCİHLERİN AYARLANMASI
Sayfanın üstündeki Tercihler bağlantısına tıklayınız. Göreceğiniz sayfada parolanızı, sayfaların görünüşünü etkileyen skin seçeneklerini de içeren bir takım tercihlerinizi değiştirebilirsiniz
OTURUMU NASIL KAPATABİLİRSİNİZ?
Sayfanın sağ üzerinde görünen Oturumu kapat bağlantısına tıklayarak oturumu kapatabilirsiniz.(4)
Wiki metin yazarken şu şekillerde biçimlendirme yapabilirsiniz:
v Kalın karakterlerle vurgulanacak kelimeler: ve veya ‘'’ve”’ takıları arasında”’Kalın Olması Gereken Metin”’, yazılır ve cümleye olduğu gibi devam edilir.
v İtalik karakterlerle belirtilecek kelimeler: ve veya ‘’ve'’takıları arasında'’İtalik Olması Gereken Metin'’, yazılır ve cümleye olduğu gibi devam edilir.
v Daha büyük karakterlerle belirtilecek kelimeler: ve arasında Daha Büyük Olması Gereken Metin, yazılır ve cümleye olduğu gibi devam edilir.
v Madde madde sıralanacak metinler: * işareti ile başlayarak* Madde 1 * Madde 2 Sonuç:
· Madde 1
· Madde 2
v Numaralı maddelerle sıralanacak metinler: # işareti ile başlayarak# Madde 1 # madde2 Sonuç:
1. Madde 1
2. Madde 2
v Alt yazı Resim eklemek : [[ ve ]] işaretleri arasına resmin web adresi veya vikipediye yüklenmişse ismi yazılır :[[Resim:Hisar1.jpg rightthumbAlt yazı]] (5)
Vikipedinin kullanışlı olmasında etkili olan en önemli özelliklerden biri kavramlar arasında rahatça dolaşılabilmesidir. Bir konunun etraflıca kavranması, o konuyla alakalı diğer konuların da taranmasıyla mümkündür.
Yazının içindeki bir (veya fazla) kelimeyi kullanarak başka bir maddeye bağ yaratmak için bu kelimeyi çift kutucuk içine almanız yetecektir. Mustafa Kemal Atatürk T.C. Cumhurbaşkanıdır... Cümlesinde "Mustafa Kemal Atatürk" ismini bu sayfaya yönlendirmek için: [[Mustafa Kemal Atatürk]]
Her çift kutu içine aldığınız kelime bir bağ olarak yaratılacaktır. Bu işlem, bağın gösterdiği kavramın var olmaması durumunda, bağı ekle koduyla yaratacaktır. Bu noktada bir konuya dikkatinizi çekmek isteriz. Bazı kavramların birden fazla anlamı vardır. Bu durumda yarattığınız bağ bir anlam ayrımı sayfasını gösteriyorsa, anlam ayrımı sayfası yerine, hangi maddeyi kullanıyorsa o maddeye doğrudan link yaratılması okuyucuya kolaylık sağlayacaktır.
Eğer maddenin sonunda konuyla ilgili başka maddelere ya da bağlara dikkat çekmek isterseniz, sayfanın en altında yine bir başlık olarak "Ayrıca bakınız" başlığı açabilirsiniz. Başlık için == Ayrıca bakınız == yazınız. Başlıkta Ayrıca kelimesinin büyük harfle başladığına ve bakınız kelimesinin küçük harfle devam ettiğine dikkat ediniz.
KATEGORİLER
Bir maddeyi bir kategorinin içine eklemek çok kolaydır. Bunun için [[Kategori:***]], kodunun içine (*** yerine) hangi kategoride olmasını istiyorsanız yazabilirsiniz. Viki sizin için bu sayfayı bu kategorinin altına alacaktır.
Maddeden bir kategori sayfasına bağ yaratmak istiyorsanız iki nokta üst üste (:) işaretini kategori bağının başına eklemeniz yetecektir:
[[:Kategori: Türkiye Yerleşim Birimleri]] Bu yazım size kategori sayfasına olan bağlantıyı oluşturacaktır.
Bir sayfanın kategorilendirilmesi okuyucuların erişimi için çok önemlidir. Birçok okuyucu bilgilenmek istedikleri konuyu kapsayan maddelere göz atarak fikir sahibi olmaktadır. Böylece bir sayfanın içeriğine bağlılıktan kurtulmuş olmaktadırlar. Türkiye de yaşam hakkında bilgi edinmenin bir yolu "Kategori: Türkiye Yerleşim Birimleri" kategorisindeki maddelere veya bu kategoriye bağlı kategorilere bakarak kazanılabilmektedir. (6)
HERHANGİ BİR İNTERNET SİTESİNE LİNK VERMEK:
Bunun en kolay yolu adresin tam yazılımını, URL sini, sayfaya yazmanız olacaktır. Örnek olarak Google a işaret eden bir bağ kurmak için: http://www.google.com/ Vikipedi bu yazınızı hemen internet bağlantısına çevirip gerekli kodları sizin için ekleyecektir. Bu kodlar arasında "http://" baş kısmını eklemek de vardır. Bu tip eklemeleri bu sayfalarda pek görmemektesiniz. Bunun sebebi okuyucuya bu bağ konusunda hiç bir bilgi sunulmamasıdır. Ayrıca bu tip bağlar genellikle reklâm şirketlerine bağ olarak görüldüğünden kısa sürede yazının içinde çıkarılmaktadır.
Bağlantının niçin sayfada bulunduğunu ve hangi özellik yüzünden okuyucunun bu bağlantıyı kullanması gerektiğini ekleyebileceğini şekilde belirtilmesi için kullanacağınız:
[http://www.google.com/]
Bu bağın son bölümüne bir boşluk bırakarak ekleyeceğiniz açıklama size Google tarama aracını verecektir.
[http://www.google.com/ Google tarama aracı]
Ek: özel karakteri içeren dış bağlantılar ( pipe () gibi) sistem tarafından dış bağlantı olarak kodlanmaz. Bunu önlemek için isterseniz aynı karakterin onaltılık düzende ki değerini ASCII olarak ekleyebilirsiniz. Eğer pipe () kullanmanız gerekiyorsa, %7C kodlaması sorun çıkarmayacaktır. .
Maddenin "dış bağlantılar" başlığının altında eklendiğinde her bir bağlantının başına yıldız koyarak liste haline getirirseniz okunması kolay olur.
==Dış bağlantılar==
*[http://www.google.com/ Google arama makinesi] (7)
WIKIYLE TABLO OLUŞTURMAK:
Tablo oluştururken, HTML tablo söz diziminin yanı sıra, özel wiki kodları da kullanılabilir.
Tablo, "{ seçimli tablo değişkenleri " satırıyla başlar ve "}" satırıyla biter .
İsteğe bağlı bir tablo başlığı, "{" dan sonra "+ başlık " satırıyla ilave edilebilir.
Tablo sırası kodu, "- seçimli tablo değişkenleri " satırını ve her biri yeni bir satırdan başlamak ve newline veya "" ile ayrılmak üzere, o sıradaki hücrelerin kodlarını içerir.
Tablo verileri, hücrelerin kodlarıdır. Hücre kodu " değer " veya " hücre değişkenleri değer " şeklindedir.
Sütun başlıkları sırası, bir hücre parametresi ile bir değer arasında ayıraç olma durumunun dışında "" yerine "!" kullanılarak belirlenir. Normal bir tablo sırası için fark, tarayıcıya bağlı olup sütun başlıkları genellikle koyu fontlarla gösterilir.
Bir sıranın ilk hücresi sıra başlığı olarak adlandırılır ve satıra, "" yerine "!" ile başlanır. Peşi sıra gelen veri hücreleri yeni satırdan başlar.
Tablo ve hücre değişkenleri, HTML dekilerle aynıdır. Ancak, thead, tbody, tfoot, colgroup, ve col elementleri mevcut durumda Media Wiki tarafından desteklenmemektedir. Hücrelerinin hepsinin içi boş olsa dahi bir tablo gene de yararlı olabilir çünkü hücrelerde arka plan renkleri kullanarak tablo bir diyagrama dönüştürülebilir. Tablo formatında bir şekil üzerinde, sisteme yüklenmiş bir şekle göre daha kolay düzenleme yapılabilir. Birkaç satıra (veya sütuna) yayılan hücreler olmadığı sürece, tablodaki sütun sayısının sabit olabilmesi için her sırada aynı sayıda hücre bulunmalıdır. Boş hücrelerin görünmelerini sağlamak için, boşluk karakterini ( ) kullanınız. Örnek:
{.
Hücre 1, satır 1
Hücre 2, satır 1
-
Hücre 1, satır 2
Hücre 2, satır 2
}
ve
{
Hücre 1, satır 1 Hücre 2, satır 1
-
Hücre 1, satır 2 Hücre 2, satır 2
}
İkisinin de Çıktısı:
Hücre 1, satır 1
Hücre 2, satır 1
Hücre 1, satır 2
Hücre 2, satır 2

(8)
Wiki hakkında daha fazla bilgi almak için bu videoyu izleyin. (9)
Wikinin ne olduğunu daha iyi anlamak içinse bu videoyu izleyin.(Videolar İngilizcedir.)(10)

KAYNAKÇA:
(1)http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0343579/baglantiler/wikinedir.htm
(2)http://www.aycangonenc.com/macline/AGWIKI.pdf
(3) http://tr.wikipedia.org/wiki/Yardım:Sayfa_nasıl_yazılır
(4) http://tr.wikipedia.org/wiki/Vikipedi:Oturumlar_hakk%C4%B1nda_yard%C4%B1m
(5) http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0343579/baglantiler/wikiyaz.htm
(6)http://tr.wikipedia.org/wiki/Yard%C4%B1m:Sayfa_nas%C4%B1l_yaz%C4%B1l%C4%B1r_%28ba%C4%9Flar%29
(7)http://tr.wikipedia.org/wiki/Yard%C4%B1m:Sayfa_nas%C4%B1l_yaz%C4%B1l%C4%B1r_%28d%C4%B1%C5%9F_ba%C4%9Flar%29
(8) http://tr.wikipedia.org/wiki/Yardım:Tablo
(9) http://blip.tv/file/385272
(10) http://www.youtube.com/watch?v=-dnL00TdmLY

WEBQUEST NEDİR?

Eğitimde Webquest öğrencilerin bilgileri toplayıp analiz ettiği WEB de kullanılan bir araştırma aktivitesidir.
Öğrenmeyi öğretme üzerine bir çalışma: ‘WebQuest’ öğrencinin etkileşim içinde olduğu bilginin belli bir ölçüde veya tamamen internet üzerindeki kaynaklardan veya video konferans aracılığıyla sağlandığı araştırma yönelimli bir aktivitedir,’ (Berni Dodge, 1997). [1]
Webquestler Bernie Dodge ve Tom March tarafından 1995 yılında San Diego State üniversitesinde keşgfedilmiştir. Webquest teknolojisi büyük oranda yapısalcı(contructivist) akıma dayanmaktadır.[2]
Diğer bir tanımla webquest ; Öğrencilerin kullandıkları bilgilerin bir bölümünün veya tamamının Internet kaynaklarından geldiği, araştırmaya/sorgulamaya yönlendiren bir etkinliktir.
Olası Özellikleri:
Genellikle grup etkinliklerinden oluşur
Öğrenciler için rol oynama içerir.
Tek veya birden fazla alanı (interdisipliner) kapsayabilir.

Webquestler Kısa Süreli ve Uzun Süreli olmak üzere iki çeşittir.
Kısa Süreli Webquestler
Öğretim hedefi: bilgi kazanımı ve entegrasyon
Öğrenciler önemli ölçüde yeni bilgiler edinir ve bu bilgileri anlamlı hale getirir
1-3 ders süresince olabilir

Uzun Süreli Webqustler
Öğretim hedefi: bilgiyi geliştirmek ve sadeleştirmek
Öğrenciler bilgiyi derinlemesine analiz eder, farklı durumlara uyarlar ve anladıklarını bir şekilde sunarak gösterirler
1-4 hafta süresince olabilir
WEBQUEST’İN YAPISI Amacın net bir şekilde ortaya konulması ve etkin olabilmesi için Webquestlerinin minimum olarak aşağıdaki bölümleri içermesi gerekir.
Giriş
İşlem
Bilgi Kaynakları
Süreç
Değerlendirme
Sonuç
Giriş
Öğrenciyi konuya ve kendisini nelerin beklediğine yönlendirmeli
Farklı yöntemlerle öğrencinin ilgisini uyandırmalı
Durumu ortaya koymalı ve duruma ilişkin ön bilgi sunmalı
İşlem
Yapılabilir, ilginç, güdüleyici, otantik ve öğrenci tarafından yönlendirilebilir olmalı
Etkinliğin sonunda öğrencinin ne yapmasını istediğimize ilişkin bir açıklama içermeli
Bir ürün veya sözlü sunum olabilir
Bilgi Kaynakları
Öğrencinin işlemi gerçekleştirmesi sırasında yardımcı olması amacıyla öğretmen tarafından belirlenmiş web sitelerinin adresleri
Web ortamı dışındaki kaynakları da içerebilir
Tüm kaynaklar herkes tarafından kullanılmayabilir
İşlemleri gerçekleştirmek için gerekli bilgi kaynaklarına bağlar da içerebilir
Süreç
Açık bir şekilde tanımlanmış adımlar
İşlemi başarmak için gerçekleştirilmesi gereken sürecin gözden geçirilmesini sağlar
Öğrenmeye ilişkin tavsiyeler sunabilir
Öğrencilerin gerçekleştirmesi gereken adımlar açık ve öz bir şekilde tanımlanmış adımlara bölünerek öğrencilere sunulmalıdır
Değerlendirme
Elde edilen bilgilerin ne şekilde organize edileceği
Sonuçları ölçebilme yeteneği
En otantik değerlendirme öğretmen tarafından tasarlanan değerlendirme rubrikleridir
Değerlendirme rubrikleri farklı biçimlerde olabilir
Sonuç
Web sorgusunu sona erdirme
Öğrencilere ne öğrendiklerini veya ne başardıklarını hatırlatma
Öğrenciler, deneyimlerini diğer alanlara genişletmeleri konusunda teşvik edilir
Sonuçlar ve başarılar üzerinde düşünceler öğrencilerle paylaşılır
WEBQUESTLERE İLİŞKİN EĞİTİCİ FİKİRLER
Temel olarak dört eğitici fikir vardır:
Öğrenci Motivasyonu ve Orijinallik
Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi
İşbirliğine Dayalı Öğrenme
Süreç ve Erişim
Öğrenci Motivasyonu ve Orijinallik :
Öğrencileri motive edebilmek için öğretmenin, onların kişisel olarak ilgilerini çeken bir Webquest oluşturması gerekir.
Aynı zamanda öğrencilerin gerçek bir işlem üzerinde çalışmalarına olanak sağlayacak şekilde otantik olmalıdır.

Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi :
Öğrencilerin elde ettikleri bilgileri uyarlamaları beklenir. Bu amaçla;
Yapıcı beceriler geliştirebilir,
Karşılaştırmalar yapabilir,
Hipotez kurabilir, ve
Sonuçlar çıkarabilirler.

İşbirliğine Dayalı Öğrenme:
Webquest etkinliği grupla birlikte çalışmayı öğretmek ve teşvik etmek etmek için idealdir
Süreç ve Erişim:
Webquest’ler önceki ve sonraki etkinliklere bağlantılar içermelidir
Erişim konusundaki sınırlılıklar yaratıcılık için desteğe ve güdüye dönüştürülmelidir

ÖĞRETMENLER İÇİN TASARIM ADIMLARI
o İçeriğe ilişkin online kaynaklar konusunda bilgili olun
o Kaynakları kategorik olarak sınıflandırın (veritabanı, referans materyali vb.)
o Eğitim programına uygun olan konuları ve online materyalleri belirleyin[3]

WEBQUEST ÖRNEKLERİNİ BULABİLECEĞİNİZ SAYFALAR
1) http://www.metu.edu.tr/~e108283/pages/ana.html






[1] http://webquest.org/index.php
[2] http://en.wikipedia.org/wiki/Webquest

[3] http://www.baskent.edu.tr/~gulbahar/dersler/egt301/egt-301-111.ppt

BLOG NEDİR?

Blog, teknik bilgi gerektirmeden, kendi istedikleri şeyleri, kendi istedikleri şekilde yazan insanların oluşturdukları, günlüğe benzeyen web siteleridir.
İngilizcedeki "web" (Ağ) ve "log" (günlük) kelimelerinin birleşmesinden oluşan weblog kavramının zamanla yaygınlaşmış adıdır.[1]
Bir diğer yaklaşımla da “Kısa ve düzenli aralıklarla güncellenen, kronolojik sıra ile yayımlanarak arşivlenebilen özelliğe sahip web log larıdır. Blog yayınları eş zamanlı olarak web üzerinde mesaj olarak yayınlanır‿ - Evan Williams, founder of Blog ger.[2]
Blog, genellikle güncelden eskiye doğru sıralanmış yazı ve yorumların yayınlandığı, web tabanlı bir yayını belirtir. Çoğunlukla her gönderinin sonunda yazarın adı ve gönderi zamanı belirtilir. Yayıncının seçimine göre okuyucular yazılara yorum yapılabilir. Yorumlar, Blog kültürünün çok önemli bir dinamiğidir; bu sayede yazar ve okuyucular arasında iletişim sağlanır. Bunun dışında, geri izleme (trackback) mekanizmasıyla, belirli bir yazı hakkında yazılan diğer yazıların belirlenebilmesi de mümkündür.
İlk ağ günlükleri elle yazılıp güncellenirken, bugün bu iş için özel yazılmış yazılımlar kullanılmaktadır. Bu yazılımlardan bazıları bir Blog servisi sağlayıcı sitenin alt alan adları olarak yaratılabilen, bazıları ise kullanıcının kendi sunucusuna kurup çalıştırması gereken yazılımlardır.
Blogların içeriği geleneksel internet içeriğinden farklılık gösterdiği için sadece bloglar için kurulmuş özel indeksleme mekanizmaları ve arama motorları bulunmaktadır. Technorati en başarılı blog teknolojilerinden biridir. Ayrıca Google Blog Search adında bir blog arama motoru işletmektedir. 2005 yılında Verisign tarafından satın alınan Weblogs.com, dünyanın en büyük blog ping servisi olarak tüm internet indeksleme mekanizmalarına veri sağlamaktadır.
Web 2.0 la gelen yeni bir özellik ise, bloglara etiketler vererek Etiket Bulutu oluşturmaktır. Etiket bulutu oluşturarak, okuyucuların ilgilerini çeken kelimelere göre blogları bulmalarını ve okumalarını sağlamak mümkün olmaktadır.
İnternet ile ilgili ciddi bir araştırma kurumu olan Jupiter Research'ün 2005 yılında yaptığı bir araştırmasına göre, blog sitesi sahiplerinin yarısının yılık geliri 60.000 doların üstünde; blog okuyanların %60'ı erkek ve blog okuma alışkanlığı olanların %73'ü 5 yıldan uzun süredir internet bağlantısına sahip. Blog okuyanların %28'i blog okumak için RSS kullanıyor. 2005 sonunda yapılan başka bir araştırmaya göre de internet kullanıcılarının %38'i blog kelimesinin anlamını bildiklerini, %27'si ise blog okuduklarını belirtmiştir. Blogosferin nabzını tutma misyonundaki Technorati'nin istatistiklerine göre, günde 50.000'den fazla yeni blog sitesi yaratılıyor.
Blog, Weblog yani Internet Günlüğü kelimesinin kısaltılmışıdır.
Fikirlerinizi, düşüncelerinizi kolayca herkese ulaştırabilirsiniz.
Seyahat Blog'u yaratıp, seyahatte çektiğiniz resimlere yorum yazabilirsiniz.
Fikir Blog'u yaratıp, politika, sanat, tarih, teknoloji'den veya ne isterseniz ondan bahsedebilirsiniz.
Iş Blog'u veya Ürün Blog'u yaratıp, işiniz veya ürünleriniz hakkında bilgi verebilirsiniz.
Yaşam Blog'u yaratıp, hayatınızdan kesitlerden bahsedebilirsiniz.[3]

Tarihçesi

Blogların kullanımı 1999 yılında Blogger'ın bu hizmeti vermeye başlaması ve kısa süre sonra bunu ücretsiz hale getirmesi ile yaygınlaşmıştır. 2003 yılı Şubat ayında Google, Blogger'ı satın aldı ve Google araç çubuğuna, ziyaret edilen sayfanın adresini doğrudan bloga girmeyi sağlayan 'Blog This!' tuşu yerleştirdi. İngilizce bilen çoğu kişi ilk defa bu buton sayesinde bloglar ile tanışmıştır.
Blog ger ile aynı zamanlarda kurulan LiveJournal, sadece belirli kişilerin okumasına izin verilebilen blog sayfaları sağlayarak popüler olmuş bir blog sitesidir. Halen en çok blog yaratılan sistemlerden biri olan LiveJournal, yazdıklarını herkesle paylaşmak istemeyen ve grup bağlarına önem veren kişiler tarafından tercih ediliyor.
MSN blog sistemi de, MSN üyelerine sunulan MSN Messenger hizmetine ilişkilendirilince ciddi bir yayılma göstermiştir. Üyelerin foto albümü oluşturmasına izin veren sistem, blogların güncellendiği anda paylaşılmasını sağlayan dâhili bir yapıya da sahiptir. Daha çok amatör kullanıcılar yönelik bir hizmet olan MSN blog servisi, görünüş ve yapı olarak değişikliğe pek açık değildir. Ayrıca, daha çok sohbet amacıyla kullanılan bir servis olduğundan, msn alanlarında yer alan bloglar daha çok resim yükleme alanı olarak kullanılmaktadır.
Hızla büyüyen ve ciddi bir akım haline gelen blog dünyasında, İnternetin devlerinden Yahoo! Da 2005 yılının Mart ayında kendi blog sistemi Yahoo! 360'ı açtığını ilan etti.
Blog sadece bazı siteler tarafından verilen bir hizmet değildir. Kullanıcının kendi sunucusuna kurarak çalıştırabildiği blog yazımları da mevcuttur. Bunlardan en popüleri WordPress'tir.[4]
Blogların içeriği geleneksel internet içeriğinden farklılık gösterdiği için sadece bloglar için kurulmuş özel indeksleme mekanizmaları ve arama motorları bulunmaktadır. Technorati en başarılı blog teknolojilerinden biridir. Ayrıca Google Blog Search adında bir blog arama motoru işletmektedir. 2005 yılında Verisign tarafından satın alınan Weblogs.com, dünyanın en büyük blog ping servisi olarak tüm internet indeksleme mekanizmalarına veri sağlamaktadır

Türkiye'de Blog.Blog dünyada çok önemsenen ve ciddiye alınan bir kavram olmasına rağmen, Türkiye internetinde ağ günlükleri 2005 yılına kadar çok fazla fark edilmiş değildi. 17 Mayıs 2005 tarihinde Google'da Türkçe sayfalarda "blog" kelimesi 65.400 kez yer alırken, 23 Mart 2006'da bu sayı "3.050.000"e ulaşmıştır.Türkçe blogların sayısı her geçen gün artış göstermektedir. Örneğin Blogcu.com adlı Türkçe blog sisteminde yaklaşık 70.000 Türkçe blog yer almaktadır.[5]
Türkiye’de bloglama genellikle online günlük tutma olarak görülse de, blog özünde kendiniz için tuttuğunuz notlar ve diğer insanların okumasını istediğiniz yazılardır. Bunlar insandan insana değişebilir; hayat, spor, çiçekçilik, biyoloji veya nanoteknoloji, seçim size kalmış.[6]Günümüzde internete yön veren tüm şirketlerin hemen hepsinin (Google, Yahoo!, MSN vs.) bir blog servisi var ve blog’lar internetin geleceğini ciddi biçimde etkileyeceğe benziyorlar. Eğer blog yazmaya başlamak istiyorsanız, kendi kültürüne sahip olan bu olguyu anlamak için, önce okuyarak başlamanızda fayda var.[7]
Bilişim üzerine yazan ünlü köşe yazarları bile bir süre burun kıvırdılar blog fikrine. Birden bire 2006 yılında ilginç gelişmeler oldu ve Türkçe blog siteleri kendilerini göstermeye başladılar. Gerek onpunto.com gerek blogcu.com muhteşem denebilecek bir ilgi gördüler. Neredeyse bir anda Türkçe erişimleriyle artık sıkmaya başlayan kişisel web sitesi oluşturma fikri yerine, kendi küllerinden yeniden doğan web 2.0 ile blog sitelerimiz sanal dünyada yerlerini aldılar.
Bence bunun en önemli nedeni kullanıcıların ana dillerinde yönetip, içerik oluşturabilmeleri. O halde yukarıda geçen gibi bir “üşenme” durumu söz konusu olsa bile, Türkçe blog siteleri kullanım kolaylığıyla insanımızın ilgisini çekmeyi başardı. Giderek artan ilginin devamlı olacağını beklemek yanlış olmaz.
Peki, insan neden yazıp bir yerlere bırakır? İnsanlık tarihinin başlarından beri bu durum sürüyor aslında. Mağara duvarlarında bulunan resimler bal gibi de ilk bloglardır. Hala bizlere kendilerini anlatmak isteyen insanların on binlerce yıl öncesinden kalan hoş sedaları değil mi bu ilkel sanat eserleri?
Günlük tutmak, göreli olarak suya yazı yazmak gibidir. Zaman içinde çok daha yavaş hareket eden dalgalar bir şekilde bunları yok edecektir. Ancak ürününüzün binlerce hatta on binlerce yıl öteye ulaşması, mağara resimleri örneğinde olduğu gibi mümkündür. Şu anda bir bilgisayarın sabit diskinde, manyetik ortamda saklanan bu günlüklerin ömrünün ne kadar olabileceği aklımızda büyükçe bir soru işareti sadece.
Gerçekten belki de blog “suya yazı yazmaktır. Ancak, bir sonraki dalga gelip onu silene kadar sizden kalan “hoş seda”dır aynı zamanda. [8]

Eğitimde Blog:

Öğrenme ve öğretme sürecinde sosyal etkileşimin önemli olduğu araştırmalarda özellikle vurgulanmaktadır.
Öğrencinin “bilgi oluşturma” süreçlerine yöneliktir
“Anlamlaştırma” zaman içerisinde dil kullanımıyla sosyal bir süreç olarak gelişir.
Bilgi oluşturma yapısı gereği, ilişkilendirici, iletişimsel ve etkileşimsel yapıdadır.
Öğrenciler bilgiye ulaştıkça, bu bilgileri yayımlayacakları /paylaşacakları otantik fırsatlar arayacaklardır”.

Web Sitesi mi? Blog mu? Neden Blog:

Kullanımı daha kolay – kod yazmanıza gerek yoktur, dosyalarınızı doğrudan sunucuya aktarırsınız
Düşük maliyet – birçok ücretsiz servis bulunmakta
Anında Yayım – güncelleme her an yapılabilir
Kitle grubu milyonlar – örn. technorati.com slahdot.org
Herhangi bir internet bağlantısı ile erişilebilir ve güncellenebilir
Oldukça geniş işbirliğine olanak sağlayacak özelliktedir.
Kullanımı oldukça kolaydır.

Eğitimde Potansiyel Kullanım Alanları

Öğrenci çalışma dosyaları – öğrenme logları
Yorum yapma, geribildirimde bulunma, işbirlikli çalışmalar yapma ve bunlar kolaylıkla saklayabilme
Mesleki gelişim
Danışmanlık ve rehberlik hizmetleri
Sınıf Yönetimi
Ders içi ders notları, ödevler ve her türlü sınıf içi ve okul ile ilgili etkinlik ve duyuruların yayımlanabileceği bir ortam
Topluluk ilişkileri
Ailelerinde bu ortama çekilmesi
Sınıf içi veya arası işbirlikleri
Diğer seslere de kulak verme
Bilgi paylaşımında sınırları dağıtma
Bilgi Yönetimi
Online kaynakların sunumu
Araştırma Logları
Diğer kaynaklara linkler
En iyi uygulamalar
Güzel ve başarılı uygulamaların paylaşımı

Okullarda Blog

Öğrencilerin düşünce ve başarılarını paylaşacakları bir okur gurubu oluştururlar
Öğrencilere kendi kendilerini kendi cümleleriyle ifade etmelerine olanak sağlar
Öğrencilere kendi seslerini duyuracakları bir ortam sunarlar
İşbirliğine dayalı öğrenme ortamlarını destekler
Geleneksel ağ içi uygulamaların ötesinde, kendilerini yansıtan uygulama ortamı sunarlar.
Öğretme ve öğrenme süreçlerini destekler.(kaynak:Schoolblogs.com) [9]

BLOG TÜRLERİ

Kişisel

Bu tür bloglar çok fazla deneyimi olmayan kişilerin bile kullanabileceği ve sayfalarını düzenleyebileceği yapıdadır ve daha çok günlük olarak kullanılırlar. Kişilerin günlük yaşamda yaşadıkları olayları, karşılaştıkları durumları okurlarıyla paylaşmasını sağlar. Bloglarda en fazla rastlanan türdür. Özellikle MSN bloglarının tamamına yakını bu türdendir.

Temasal

Sadece belirli bir alanda yazılan gönderilerin yer aldığı, belirli bir konuda uzman kişilerin yazdığı ve düzenlediği bloglardır. Politika, pazarlama, yemek, internet, ekonomi, tasarım, fotoğraf, programlama dilleri ve benzeri konularda odaklanmış bloglar bulunmaktadır. Türkçe olarak yayınlanan bloglarda en fazla ilgiyi yemek konulu bloglar çekmekte, sayı olarak ise bilgisayar blogları göze çarpmaktadır.

Topluluk

Üyelik sistemine sahip olan ve bu üyelerin yazdıkları gönderilerden meydana gelen bloglardır. Komünite olarak da adlandırılan bu türdeki blogların çoğu kendi sunucularındaki blog yazılımını kullanmaktadır. Tarihsel olarak ise, LiveJournal'da oluşan bir kültür mirasını devam ettirmektedirler.

Şirket

Şirketlerin kendileri ile ilgili haber ve duyurularını daha samimi bir şekilde halka açtıkları bloglar dünyada ve iş hayatında giderek önem kazanmaktadır. Türkiye'de az sayıda olsa da bazı şirketler şirket bloglarını hizmete sunmaya başlamıştır. Aslında dünyadaki akım, şirketin doğrudan değil, samimi karakterdeki bazı çalışanların desteklenmesi yoluyla bloglamaktır. Hatta en ünlü şirket bloglarını tutan Microsoft çalışanları, samimiyetlerine inandırmak için ara sıra rakip firmaların ürünlerini de övmekte, reklâmını yapmaktadır.[10]

BLOGGER NE PEKİ?

Blogger, Türk insanının yabancı olduğu bu kelime aslında, tüm dünyada hızla yayılan bir trend. Türkçeleştirecek olursak Blogger eşittir web anı defteri. Eğer yakından incelemek isteyenleriniz varsa Google'da "blogger" olarak arayabilir. Peki, ne yapılıyor bu Blogger ile? İşlem oldukça basittir. Bir dönemin popüler ücretsiz web sitesi alanı uygulamasının belirli şablonlar içerisinde günlük tarzında tüm kullanıcılara ücretsiz açılmış halidir.
Blogger'lar online sayfalardan oluşur. Ve güncellemeleri çok küçük teknik bilgilerle yapılabilir. Ve güncellemelerden sonra internet adresinde normal bir sitesi gibi gözüküyor. Bu sayede her birey kendi sitesini bir iki adımda çok kısa zamanda yapabilir. Bu sayede gerçek kişilerin yaşamlarından kesitler ağı oluşmuş oluyor ve inanılmaz derecelerde dünyada ilgi görüyor. Bundan birkaç yıl öncesine kadar, web programcılarının alt düzey firmalara hizmet olarak sundukları hızlı güncelleme ekranlarını kullanması Google'ın Blogger firmasını 2003 yılının Şubat ayında alması ile birlikte yüzünü son kullanıcılara çevirmiş durumda. İnternet'in doğal birey dostlukları artık anılar ilada birleşerek ölümsüzleşiyor. Google'ın desteği ile birlikte, Blogger'ları web site olarak tanınması, birçok market sağlayıcı kuruluşu harekete geçirdi bile. Düşününki bir web ütopyası, insanlar anılarını yazıyorlar ve hemen hemen her gün bu siteleri ziyaret eden diğer insanlar ile birlikte iletişim halindeler. Reklâmcıların, satış yapmak isteyenlerin aslında arayıp ta bulamadığı eşsiz bir fırsat. Şimdilerde bu yeni trend büyük çarklarını döndürmeye başladı. Küçük çarkların çalıştırdığı bu büyük mekanizmada herkes kendine bir yer seçiyor. Arka plandaki zekâ ve iletişimin değeri, yeni fırsatları da beraberinde getiriyor. [11]

Blogger Kurulum Ve Kullanım (User Manual)

Blog birden fazla kişinin berberce yayınlayabileceği, temel bilgisayar ve web bilgisinin yayınlamak için yettiği Web-log kelimesinin kısaltılmış biçimidir. “Weblog”un “we”si düşerek “blog” adını almıştır. Blog’lar genellikle insanların genel olaylara karşı bakış açıları, yaşadıkları olayları yazdıkları bir çeşit günlüktür. Fakat sadece düşünceler veya günlük hayatınız olmak zorunda değildir ya da illa günlük olmak zorunda değildir. Kullanım alanları tamamen hayal gücünüze kalmıştır. En çok tercih edilme sebeplerinden biri bir kronolojik sıralama oluşturmasıdır. İsterseniz ferruh.mavituna.com gibi kendi kişisel yaptıklarınız aktarabilirsiniz, ister technotrend.blogspot.com gibi teknoloji blog’u tutabilirsiniz veya elizabethfullerton.com (İngilizce öğretmeni) ve weblogg-ed.com gibi eğitim blogları kurarak bilgiler aktarabilirsiniz. Ayrıca tüm dünyanın en çok ziyaret edilen ve teknoloji rehberi slashdot.org bir blogdur.
Blogger (bir Google hizmeti) kullanarak nasıl basit bir blog açacağınızı adım adım anlatacağız. Bu Weblog u açmak için orta seviyede bir bilgisayar bilgisi yeterli olacak. Ne bir host nede bir alan adına ihtiyacınız yok. Ama eğer ileri düzey planlarınız varsa platformu değiştirmenizi tavsiye ederiz. Ama blogger in özellikleri azımsanacak gibi değil
1.Bölüm
Bazı gerekli bilgileri giriyoruz.
2. Bölüm:

Burada blog başlığını ve adresini yazıyoruz. Eğer kendi hostunuz varsa FTP seçeneğini kullanarak kendi alanınızdan yayınlayabilirsiniz. Bunun için “Advanced Setup”ı seçmeniz gerekiyor. Eğer yoksa blogspot’tan bir isim alarak devam edeceğiz.

3. Bölüm:

Bu aşamada sayfanın temasını seçeceksiniz. Burada tüm stiller gösterilmiyor, herhangi birini seçip devam edin. Daha sonra ayarlarınızdan değiştirebilir veya başka kaynaklardan bulduğunuz stilleri uygulayabilir, hatta CSS bilginiz varsa kendi stillerinizi bile yazabilirsiniz.

4. Bölüm:
Ve blogumuz oluşturuldu artık mesaj yazmaya başlayabilirsiniz!

Mesaj Yazma
Aslında mesaj yazmak çok kolaydır. Mesaj yazma bölümünde WYSIWYG (yani ön izlemeli) bir editör var ve kullanmak için hiçbir bilgiye ihtiyaç duymuyor.

Ayrıca HTML düzenleyicisi de var. Biraz HTML bilginiz varsa daha güzel mesajlar hazırlayabiliyorsunuz. (Örneğin, link verdiğinizde yeni bir sayfada açılması için link taglerinin arasına target=”_blank” ekleyebilirsiniz.)


Yazdığınız mesajın nasıl görüneceğine bakmak isterseniz “Preview” linkine basmanız yeterli.

Daha sonra yapmamız gereken tek şey “Publish Post” düğmesine basmak. Blogumuz hazır!

5. Bölüm:

Daha ileri düzey ayarlardan bahsedecek olursak
Setting(Ayarlar):

Basic: Temel Ayarları içerir. Başlığı “Title”, Tanımı “Description” kısmından değiştirebilirsiniz.
Publishing: Yayınlama ayarlarıdır. Blog adresini buradan değiştirebilirsiniz.
Formatting: Weblog uzun biçim ayarlarıdır ve tarih gösterimi link gösterimi ayarlarını buradan yapabilirsiniz.
Comments: Blogunuzdaki yorumların görünümlerini link tarzlarını ve saat gösterimlerini değiştirebilirsiniz.
Archiving: Kısmında ise arşivleme sıklığını belirleyebilirsiniz. Haftalık aylık gibi.
Sitefeed: Sitenizin. xml uzantılı adresini alabilirsiniz.
Email: Siteye yeni mesaj eklendiğinde bildirilecek mail ve sitenin mail ile mesaj yollamak için gereken maili.
Members: Üyeler kısmından üye ekleyebilir silebilir ve yeni haklar tanıyabilirsiniz.
Template(Tema-Stil):


Edit Current: O anki seçili olan tema üzerinde kod bilginizin var olduğu varsayılarak yapabileceğiniz değişikliklerdir. Yaptığını kod değişiklikleri SAVE Changes ı tıklamanız ile kaydedilecektir.
Adsense: Bir Google hizmeti olan Adsense blogunuzdan para kazanmanızı sağlayabilir.
Pick New: Buradan yeni bir tema seçebilirsiniz. Seçtiğiniz yeni temanın üzerine gelerek Preview derseniz ön izleme yapabilirsiniz. Dikkatli olmanız gereken nokta önceki temada yaptığınız değişiklikler bu temaya aktarılmayacaktır. Tamamen sıfırdan kurulacaktır.
Tüm kurulumla ilgili geniş bilgiye metuceit.blogspot.com adresinden ulaşabilirsiniz.[12]



[1] http://tr.wikipedia.org/wiki/Blog
[2] http://www.metu.edu.tr/~e138239/219/blogword.htm
[3] http://www.zurna.com/blogs/blog_nedir/
[4] http://tr.wikipedia.org/wiki/Blog
[5] http://www.blogcu.com/forum/viewtopic.php?p=250760&sid=992433e31efabbc97e9c3d21d826026c
[6] http://jefe.hayatkisa.com/2005/10/11/blog-nedir/
[7] http://www.acemiblogcu.com/blog-nedir/#kaynaklar#kaynaklar

[8] http://antrak.org.tr/index.php?option=com_content&task=view&id=195&Itemid=27

[9] http://www.metu.edu.tr/~e138239/219/blogword.htm
[10] http://tr.wikipedia.org/wiki/Blog")
[11] http://antrak.org.tr/index.php?option=com_content&task=view&id=195&Itemid=27

[12] http://www.metu.edu.tr/~e138239/219/blogword.htm

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersi İzlencesi

Atatürk Üniversitesi
Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersi İzlencesi


Yrd. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ

Tel: 231-4037
E-Mail: yukselgoktas@atauni.edu.tr



Dersin Yeri: Lab 3
Dersin Zamanı: Ptesi 15-17 & Cuma 10-12

Dersin Tanımı

Bu ders, öğretim materyali hazırlarken öğrenme teorilerinden nasıl yararlanılacağını anlamak, öğretim amaçlı kullanılan görsel-işitsel ve çoklu ortam sağlayan materyalleri tanımak, bu materyallerin geliştirilmesine ve kullanımına ilişkin ilke ve yöntemleri anlatmak amacıyla tasarlanmıştır. Ayrıca materyallerin öğretim ortamına getirdiği kolaylıklar ile bu materyallerin seçilmesi ve değerlendirilmesine ilişkin yöntemler de incelenecektir.


Dersin Amaçları

Dersin sonunda aşağıdaki öğrenme çıktılarının oluşması beklenmektedir:
1. öğrenme ve öğretme konularında gözlenen önemli değişimlerin, öğrenme sürecinde öğretim teknolojilerinin rolünün anlaşılması,
2. öğretim materyali seçiminde rol oynayan faktörlerin farkına varılması,
3. öğretim materyallerinin seçilmesine ve kullanılmasına ilişkin alt yapının oluşturulması,
4. öğretim amaçlı kullanılan medya ve materyallerin avantaj ve dezavantajlarının irdelenmesi,
5. etkili öğretim materyallerinin geliştirilmesine ve bunların etkin bir şekilde kullanımına yönelik uygulama yapılması.


Ders Planı

Tanışma ve ders planı

Eğitim, Öğretim, Öğrenme, Öğrenme Teorileri, Öğretim Teknolojisi
Öğretim Teknolojisi Kavramları (Media, Mesaj, Metot, Öğretme ve İletişim, Öğrenme Teorileri)

Aktivite: Okumalar tartışılacak
Lab: Çalışma grupları oluşturulacak
Görev: Öğrenme teorileri konusunda okuma

Öğretim Tasarımı (ASSURE & ADDIE Modelleri)

Görev 1: Grup üyeleri, görev dağılımları, konular, belirlenecek ve kontratlar hazırlanacak
Görev 2: Okumalar hakkında 2 sayfalık yorum yazılacak
Aktivite: Yazılan yorumlar tartışılacak

Araç-gereçlerin önemi, seçimi ve hazırlama ilkeleri

Aktivite: Grup çalışması; grup konuları hakkında beyin fırtınası

Görsel Tasarım İlkeleri
Görselliğin önemi, görsellik konusunda literatür vs...

Görev 3: Her katılımcı “WebQuest, Blog, Wiki, RSS, Podcasts - eğitim-öğretim” konusundan biri
üzerine en az iki sayfalık rapor hazırlamalı (nedir, nasıl kullanılırlar, eğitime katkıları neler
olabilir, alt yapıları nasıldır, iyi örnekler hangileridir vb...)

Etkili Sunum Teknikleri & Projelerin ilk sunumu (first round)
Medya & Materyal ve Görsellik
Yazılı materyaller, saha çalışması (1 gazete baskı, tasarım merkezini ve MEB ders araç gereçleri merkezini ziyaret)
Görsel ve İşitsel Araçlar
İşitme ve dinleme, işitsel materyallerin özellikleri
Video formatları, görsel (film) materyallerin özellikleri
Görsel ve işitsel materyalleri tanıma, seçme, kullanma

Görev 4: Her grup kendi konusuyla ilgili en az 4 dakikalık film hazırlayarak bu hafta sınıfta
sunmalı ayrıca bu filmi “youtube” da yayınlamalı.
Bilgisayarlar ve Çoklu Ortam (Multimedia & Hypermedia) Uygulamaları
Öğrenme süreçlerinde bilgisayarlar, bilgisayarların öğrenme/öğretme sürecindeki rolü, bütünleştirilmiş (integrated) öğrenme ortamları, yazılım seçme, multimedia, hypermedia, and virtual reality (çoklu ortam ve sanal gerçeklik)
Öğrenme/öğretme ve Teknoloji
Programlı öğretim, oyunlar, similasyonlar, similasyonlu oyunlar
Webde yeni teknolojiler (WebQuest, Blog, Wiki, RSS, Podcasts vb...) ve öğretim
Her katılımcı tarafından geliştirilen ve hazırlanan örneklerin sunulması, raporlarının verilmesi
Projelerin sunumu (final round)
Uzman/danışmanla birlikte projeler üzerinde çalışma, sunma, uygulama + Proje raporlarının
teslim edilmesi
Teorik Sınav

Not 1: Sunularınızı kararlaştırılan gün ve tarihte yapmanız gerekmektedir. Gecikmeler dikkate alınmayacaktır. Belirtilen zamandan sonra teslim edilen rapor, ödev vs. için geciken her gün için 3 puan kesilecektir.
Not 2: Bütün sunum, rapor ve ödevlerde etik değerlere dikkat edilecektir. Aksi halde sorumluluk kişiye ait olacaktır.
Not 3: Projelerde mutlaka görsel ve işitsel araçlar kullanılmalıdır.



Kaynaklar

Yanpar, T. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık
Yalın, H. İ. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme (7. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S.E. (2002) Instructional Media and Technologies for Learning. 7th ed. New Jersey: Prentice-Hall. (5th ed)
Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D. & Russell, J. D. (2005). Instructional Technology for Teaching and Learning. Prentice-Hall Inc., USA.



Değerlendirme

Görev 2......................................................... : 5%
Görev 3 (ön rapor).......................................... : 5%
Görev 4 (film)................................................. : 10%
Webde yeni teknolojiler (ana rapor ve örnek)..... : 10%
Final Sınavı..................................................... : 20%
Proje............................................................ : 50%